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以魔術訴欺凌之惡 藉奇技入青年心窗
【發佈日期】2022-10-14 01:08:07 【我要列印】 【我要評論】

由澳門街坊會聯合總會社區青年服務隊主辦,澳門特別行政區政府社會工作局贊助的魔術工作坊於9月3日及4日順利舉行,因反應熱烈,徇眾要求下於9月24日再加開了一場。這次的魔術工作坊屬2022年“解凌”預防欺凌系列活動之一。

三場魔術工作坊合共有60名參加者,當中包括社工、家長、老師、學生輔導員以及學生等等。於兩個多小時的工作坊中,參加者們大約可以學到五至六個以欺凌為思想主題的魔術以及一些表演技巧,透過魔術作出教育,而講師更利用魔術的特點,將欺凌的情況透過魔術來展示,加強說服力,令參加者更易投入當中。以欺凌為思想主題的魔術包括:了解語言暴力與肢體暴力的影響、一句說話便可以令人受傷、甚至“四分五裂”、如何去叫“停”欺凌,種種看似抽象的問題,都可以透過魔術來展示、表達出來。

何以服務隊會在是次系列活動當中,將魔術這個元素貫穿其中?原因在於面對公眾時,相比一般宣傳工具,魔術能更吸引人眼球,對於小孩以及青少年也有更大的吸引力;其次是魔術能令人留下相對深刻的印象,畢竟在一般宣傳活動時,普遍受眾難以理解深入的欺凌理論,而一些簡單直接的資訊更容易被接受,當透過表演將欺凌資訊與魔術二合為一時,觀眾看到的,記住的:除了是魔術效果外,更吸收到額外的知識。因此也就有了這次魔術工作坊的出現。

參加者都認同,對於青少年而言,傳統的說教式教育灌輸,他們未必會接受,甚至更會有抗拒的情況,而透過魔術作出相對軟性的說理,則會起到不錯的效果。另外這做法的另一個好處是,在日常生活當中,如果青少年將這些具寓意的魔術表演給同儕看的時候,或能達到宣傳教育之效,如此一來便透過間接的形式,於朋輩間發揮其作用,當然老師或家長亦可利用這方式去灌輸這些訊息。可以說,在學習魔術的同時,亦是學習到正面訊息,在潛移默化中,起著預防教育的作用。不少參加者都表示工作坊的內容有助應用於工作中,而當中魔術道具除了可帶出欺凌的思想主題外,也能透過使用者的創意表達出其他的元素,更有參加表示期望可以有再進階的內容學習。

在服務隊曾接觸的個案裡,有不少青少年曾受過欺凌,而服務隊處理這些問題的過程當中,發現欺凌不只在校園內發生,青少年之間的衝突更是可以延伸至校園以外的地方。處理欺凌亦不僅只限在青少年時期,於小學階段也是合適的介入點。因此面對欺凌問題,除了提高大眾的敏感度外,更加需要不同的系統,如家庭、社區等共同合作。正因如此,服務隊便推出了這次的以欺凌為思想主題的魔術工作坊,冀工作坊參加者──最常接觸青少年的老師、輔導員、社工、家長,可以學習這些富含寓意的魔術,希望透過生動吸睛而有趣的方式宣傳預防欺凌,亦鼓勵更多的保護者出現,一同去守護青少年。
工作坊順利結束後,服務隊認為就整體效果而言,工作坊是成功的,而參加者亦回饋表示十分滿意。但工作坊在細節上仍有改進空間,例如除了一般宣傳與介紹之外,如何去針對不同的群體;在欺凌者、被欺凌者的介入工作中,怎樣去進行更深入的輔導;又或者可以為老師、輔導員等不同的專業人士度身訂造他們的魔術,藉此更加有針對性地作出介入等。這次工作坊對於參加者、主辦方而言,都是一次新的嘗試,服務隊希望可以吸收這次的經驗,把工作坊的內容作整理,在日後製作出一套教材,方便更多的老師、社工去學習,以便作出更多推廣。另外也希望可以再去做更廣泛的主題,利用魔術結合不同議題,發展更多工具、找到更新穎且更有效的方式與青少年接觸。
 
 
編者語 欺凌傷害大 認知護幼苗
 
欺凌(英語:Bullying)又稱霸凌,其定義為長期、持續性的對某人予以言語或肢體的侵犯,或者是關係的排擠,或性的凌虐。一般分為語言、肢體、關係、性等四大類型的欺凌。有調查指出,欺凌一般以“關係欺凌”及“言語欺凌”居多。而校園中的欺凌則多是排擠、言語威脅、嘲弄等“非物理性”的傷害。這些許多大人傳統上視為“家常便飯”的人際互動,其難辨認的特質往往使老師家長忽略其害,殊不知,過去已有許多精神科研究指出,孩童、青少年長期處於被欺凌,容易出現憂鬱、焦慮、自傷、拒學、或自殺等情況。
所幸,近年來欺凌現象越來越受到關注,作為與孩童及青少年接觸的最前線(家長、老師、社工、學生輔導員等),有需要對欺凌深入了解,以及就此作出對方容易接受的勸導。因此澳門街坊會聯合總會社區青年服務隊別出心裁地,以魔術作為切入點,無疑是一次值得鼓勵的嘗試,而服務隊表示考慮將工作坊內容作整理製作教材,更是一種傳承,令即使未有參加者亦能受用,將防止欺凌的訊息更好地傳揚出去。
秋實
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